Недостатки семейного воспитания, влекущие тяжелые последствия и сложность в адаптации к жизни

«Гиперопека»
Воспитание включает чрезмерное внимание и контроль со стороны взрослых, навязывание своего мнения по любому вопросу, ограждение от опасностей, культивирование осторожности. Данный стиль воспитания приводит к инфантильности и неспособности преодолевать жизненные трудности в критической ситуации.

«Гипоопека»
Воспитание включает недостаточное внимание со стороны родителей, игнорирование целенаправленного воспитания. Попустительский стиль воспитания оборачивается развитием у детей душевной черствости, обособленности и эгоцентризма.

«Кумир семьи»
Воспитание включает в себя восхваление ребенка, культивирование в нем чувства исключительности, освобождение его от всех тягот, постоянное внимание к любому побуждению ребенка с немедленным поощрением за скромные успехи. Данный стиль воспитания развивает эгоцентризм и способствует закреплению истерических наклонностей с неизбежными проблемами самоутверждения среди сверстников.

«Ежовые рукавицы»
Воспитание включает систематическое избиение ребенка, диктаторское отношение к нему, отсутствие тепла, сочувствия и поощрения. Авторитарный стиль воспитания приводит к тому, что, пытаясь «сломить» ребенка и навязать ему свою волю, родители получают от детей в ответ их «контрмеры»: лицемерие, вспышки грубости, а иногда и откровенную ненависть.

«Золушка»
Воспитание включает лишение ребенка ласки и внимания со стороны старших, постоянное третирование ребенка, унижение, противопоставление другим детям, лишение удовольствий. Скептическая оценка личности ребенка формирует у него привычку уходить от проблем и конфликтов в мир внутренних переживаний.

«Парадоксальная коммуникация»
Заключается в непоследовательности предъявления требований к ребенку (например, поступок, за который ругали вчера, сегодня одобряется родителями) при отсутствии эмоционального контакта с ним. Ребенок, находящийся в ситуации «двойного принуждения», не может выработать поощряемого взрослыми стиля поведения. Он не понимает, какой поступок считать правильным, а какой неправильным.

Бондаренко Т.А., канд.псих.наук. Адаптированный текст из учебного пособия «Юр. психология для следователей». М., 2007.

Позвоните для получения дополнительной информации +7 (495) 120-09-77

Заказать on-line